\section{Marco teórico}

\begin{frame}

	\frametitle{Marco teórico}

	\begin{block}{Objetivo de la gamificación}
		Aumentar el deseo y la atracción de la gente al cumplir los objetivos.
	\end{block}

	\begin{block}{Se busca que las personas}
		\begin{itemize}
			\item Se enganchen.
			\item Compitan entre sí.
			\item Colaboren mutuamente.
		\end{itemize}
	\end{block}

\end{frame}

\begin{frame}

	\frametitle{Tipos de jugadores}

	\begin{itemize}
		\item \textbf{Ambiciosos:} sistemas clasificatorios.
		\item \textbf{Triunfadores:} sistemas de logros.
		\item \textbf{Sociales:} comunicación.
		\item \textbf{Exploradores:} pocas reglas, muchos caminos.
	\end{itemize}

\end{frame}

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

\subsection{Modelo de comportamiento}

\begin{frame}

	\frametitle{Modelo de comportamiento}

	\begin{itemize}
		\item Propuesto por B. J. Fogg (2009).
		\item Tres factores definen el desempeño de una persona en un ambiente de juego.
	\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}

	\frametitle{Modelo de comportamiento --- Factores}

		\textbf{Motivación:}
		\begin{itemize}
			\item Sensación: placer, pena.
			\item Anticipación: anhelo, temor.
			\item Cohesión social: aceptación o rechazo en el entorno de juego.
		\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}

	\frametitle{Modelo de comportamiento --- Factores}

	\textbf{Habilidad:}
	\begin{itemize}
		\item Habilidad \emph{de realizar las tareas asignadas}:
		\begin{itemize}
			\item Tiempo.
			\item Atención.
			\item Capacidad mental.
		\end{itemize}
		\item No confundir con destreza.
	\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}

	\frametitle{Modelo de comportamiento --- Factores}

	\textbf{Disparadores:}
	\begin{itemize}
		\item Condiciones que dan inicio a la tarea.
		\item Pueden cumplir una función:
		\begin{itemize}
			\item Facilitadora: tiene motivación, mas no destreza.
			\item Animadora: tiene destreza, pero no motivación.
			\item Señalizadora: tiene motivación y destreza.
		\end{itemize}
	\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}

	\frametitle{Modelo de comportamiento}

	\begin{center}
		\includegraphics[width=.8\textwidth,height=.8\textheight,keepaspectratio]{img/modelo_comportamiento}
	\end{center}

\end{frame}

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

\subsection{Teoría de flujo}

\begin{frame}

	\frametitle{Teoría de flujo}

	\begin{itemize}
		\item Enunciada por Mihály Csíkszentmihályi (1975).
		\item Situaciones:
		\begin{description}
			\item[Capacidad $\geq$ dificultad:] zona de confort.
			\item[Capacidad $<$ dificultad:] desafío.
			\item[Capacidad $\ll$ dificultad:] ansiedad, pánico.
		\end{description}
	\end{itemize}

\end{frame}

\begin{frame}

	\frametitle{Teoría de flujo}

	\begin{center}
		\includegraphics[width=.8\textwidth,height=.8\textheight,keepaspectratio]{img/teoria_flujo}
	\end{center}

\end{frame}